“智造型”人才供不应求

发表时间:2019-09-26 17:47

自《中国制造2025》发布开始,智能制造产业催生智能制造行业人才的需求不断增加。当前,发展智能制造,规划、标准、示范项目等已经逐步落实并推广实施,资金、资源等要素也不断聚集到智能制造的重点领域。

       然而,国家在面向智能制造的人才培养与成长计划部署上仍属空白,缺乏“智造型”人才计划顶层设计,对支撑智能制造最重要的人力资源和智力因素的高度重视缺乏,软实力发展布局匮乏,在一定程度上制约着国家智能制造未来的长远发展。

       智能制造催生出“智造型”人才的大量需求,市场前景巨大。随着德国工业4.0、美国工业互联网、人工智能等新技术和产业的发展,制造业回归、智能制造兴起、第四次工业革命来临,世界工业制造已揭开新的历史篇章。人工智能、3D打印、量子通信、知识进化、机器学习等前沿技术,使传统的工业制造模式发生着深刻变革。《中国制造2025》规划了“三步走”战略,确立了十大重点领域及未来10年到30年的发展目标,人才需求中“智造型”人才将成为急剧增长的焦点。

       根据美国国家科学委员会《2016年科学与工程指标》报告显示,中国2012年工科毕业生数已居全球第一,占比38.1%。实际上,2016年我国工科毕业生总数已达到119万,与《中国制造2025》十大重点领域相关的本科专业数约8000个,占工科专业总数的50%,具备了坚实的“智造型”人才发展基础。

      其次,人才供给的结构性矛盾不断凸显,培养与成长的问题急需解决。“智造型”人才是适应智能制造需求的新工科人才,是适应信息技术与制造技术深度融合的交叉复合型人才。“智造型”人才的知识、素质、能力的培养,不同于传统制造人才的模式。

     21世纪以来,学科交叉、厚基础、宽口径的复合型创新人才培养成为热点,专才教育与通才教育相互融合、互补;在当前智能制造蓬勃兴起的挑战下,传统制造人才培养的模式已不能适应新工业革命发展的需求。如今,工程教育面临新的发展形势,仍存在一些不足,如重理论、轻实践,重论文、轻工程,大学教育的综合化、同质化倾向导致高等教育与工程实践有所脱节,校企合作有所疏离。

      广东新工科以“让人更有价值”为使命,围绕工业机器人和智能制造高技能人才创新培养模式,切实培育智能制造企业所需要的技能型人才。广东新工科一方面为高技能人才提供职业培训和对口实习就业专业服务,助力新时代工程技术人才成长和发展;另一方面为企业客户提供快捷、高效、灵活用工的人力资源解决方案,帮助企业实现人力资本增值,提升人力资源管理绩效,助推企业持续发展。


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